我靠写知音成为乐坛教父 第035章 壮丁

杨度戴著口罩、鸭舌帽，確定没人认出自己后，这才进入京音。

他现在多多少少也算是踏入名利场边缘的名人了。

微博后台那65万粉丝在如今这个流量即资本的网际网路时代，已经足够一个十八线小网红接点推广恰饭，甚至可以在某些资本局中充当谈判的筹码。

为了避免在校园中被认出来，引发不必要的社交围观，尤其是他目前还有一个颇具话题度的情感文学博主身份，要是被某个热衷於衝浪分享的同学拍下来发到社交平台……

杨度轻车熟路地来到作曲系主任霍心桐的办公室门口。

他屈指，规规矩矩地敲门三下。

门內毫无反应。

他加重力道，又敲了三下。

依旧是沉默。

正当杨度琢磨著要不要直接打电话时，旁边办公室的门开了。

教他们器乐的严老师夹著一本教材走出来，显然正要去上课。

他看到杨度，目光上下来回打量了好几遍，带著几分审视与探究。

偽装得很成功！

杨度拉下口罩，露出一张脸：“严老师，是我，杨度。”

严老师恍然大悟，指著杨度笑了：“你这打扮，挺注重个人隱私的啊，有几分明星出街的架势了。找霍主任呢？”

杨度不好意思地笑笑，说：“是，有个文件需要麻烦主任签字盖章，他不在办公室吗？”

“你来得不巧。大概十分钟前吧，霍主任接了个电话，火急火燎的出去了。”

严老师指了指走廊尽头的方向：“听他的意思，好像是要去研討室，估计是有什么急事要开个碰头会。”

“行了，我要去上课了，你自己去研討室那边碰碰运气吧。”

杨度道谢，目送严老师离开。

来都来了，杨度便到楼下坐在花坛边的长椅上等人。

great！

excellent！

unbelievable！

消消乐玩了快一个小时，还不见霍心桐回来，杨度决定去研討室看看。

研討室大门紧闭，但门上有一块长方形的玻璃。

杨度凑上前，往里面瞄了一眼，不由咋舌。

研討室里只有三个人，但都是掌握著顶级资源的学术界大佬。

坐在主位的自然是他们作曲系的主任霍心桐，在他左手边是一位头髮花白的老者，同样是作曲系的教授、博士生导师，王培学。

右手边是一位气质优雅的中年女性，正和王培学爭论什么，是指挥系的教授邓琴。

“这种级別的碰头会……算了算了，我还是继续等著吧。”

杨度本想乖乖等待会议结束，谁知他那颗戴著鸭舌帽的脑袋刚在玻璃外晃悠了两下，就被眼尖的霍心桐瞧见。

霍心桐抬起头，先是一愣，隨后认出杨度来，冲他招了招手，口型分明是在说：进来。

杨度硬著头皮摘下帽子和口罩，推开研討室大门。

“霍主任，王教授，邓教授，三位老师好。”杨度老老实实、规规矩矩地问好。

霍心桐看著他，语气带著几分好笑：“你在外面鬼鬼祟祟地干什么呢？探头探脑的，不知道还以为是狗仔摸到学校里来了。”

杨度心中叫屈，他分明就只是出於好奇瞄了一眼。

他露出一个乖巧的笑：“霍主任，我有个文件需要找你签字盖章，看你在开会，就没敢打扰。”

“章的事一会再说。你来得正好，过来，帮我们参谋参谋，免得当局者迷。”

霍心桐指了指旁边一把椅子，示意他坐下。

王培学和邓琴看著杨度，脸上不復先前的严肃，露出讚赏温和的笑。

杨度最近在外面闹出的动静，他们这些当老师的自然有所耳闻。

学生有出息，做老师的脸上也有光。

“是这样的。”霍心桐说，“杨度啊，假设你现在是一个上级领导……”

“使不得，使不得，什么领导不领导的，这不是僭越了吗？”

王培学被他这副诚惶诚恐的模样逗得哈哈大笑：“別插科打諢，老霍说说你是领导，你就是领导。”

邓琴也是轻笑，目光柔和地看著这个最近在圈內声名鹊起的年轻人。

霍心桐没好气地瞪了杨度一眼：“少贫嘴，说正经的。”

“我的意思是，目前上头正在组织一场面向全国的六一儿童节晚会，现在节目筹备到了最后环节，需要一首压轴的大合唱。”

“作为拥有一票否决权的领导，你更偏好什么风格？”

说著，霍心桐將三份曲谱推到杨度面前：“你看看。”

杨度收起玩笑，接过曲谱，认真阅读起来。

他本来就是作曲系科班出身的尖子生，如今又有系统加持，读谱对他来说不过是小菜一碟。

十分钟后，杨度放下曲谱。

“看完了，说说你的感觉？”霍心桐鼓励道。

杨度沉吟两秒，道：“第一首整体是抒情风格，旋律很优美，但欢快不足。”

“第二首节拍紧凑，鏗鏘有力，唱起来精神抖擞，但感觉正式了些。”

“我个人最喜欢第三首，节奏欢快，旋律跳跃，非常有节日气氛。但是……”

霍心桐催促道：“但是什么？直说，这里又没有外人。”

“但是，我总觉得第三首比起六一，更適合春节或者元宵，喜庆有余，童真不足。”

“看吧。”听到杨度的答案，邓琴转头看向王培学，语气中带著点胜利后的得理不饶人，“我就说吧，连杨度这个年轻人都听出来。”

“这第三首曲子，活泼是活泼了，但情绪给的太满太足，多了分喜庆。人家过得是六一儿童节，又不是敲锣打鼓地闹元宵。”

王培学被反驳了也不恼，转头看著杨度，问：“杨度，既然你觉得这首歌不够合適，那依你看，一首適合六一儿童节的大合唱，什么程度的活泼合適。”

什么程度的活泼？

儿童的活泼自然不能是乱糟糟的吵闹，也不能是成人的喜庆，他需要的是一种清澈的、明亮的、纯真的感染力。

杨度脑海中闪过一首首前世幼儿园、小学期间学习到的儿歌。

率先从记忆深处蹦出来的，是一首传唱度极高、歷久弥新的老歌。

他下意识地哼道：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”

“大概……”杨度哼了一句，停下来总结道，“就是这种程度的轻鬆、明亮、活泼。”

说完，才发现三个教授都盯著他看，眼睛似乎在发亮。

杨度忽然生出一种在课堂上回答问题后，老师既不说答案正確，也不说错误，只是一直盯著看的压迫与紧张感。

“那个……我举得这个例子太幼稚了吗？”