我的学习闭环系统 第41章 效率飆升

【解锁前置条件：

1、从库仑定律、安培环路定理等实验公理出发，独立推导麦克斯韦方程组的积分形式、微分形式、波动解的完整闭环。

2、清晰界定经典电磁学的適用边界与量子尺度的局限性。

3、能自主完成电磁场边界条件的完整推导与验证。】

【当前闭环进度：8%】

【逻辑状態：存在断点（尚未完成库仑定律的严格推导）】

【节点解锁奖励：思维链路无断点，思维能力同步提升，对应知识体系100%闭环掌握，可解决闭环知识体系內任何问题】

【注1：在节点学习闭环过程中，极致溯源型思维將同步增幅宿主各方面学习能力，並隨开发程度提升增幅】

【注2：知识体系100%闭环掌握后，对应知识体系已存档，將以节点1至节点4知识体系为基础，自动关联后续知识体系】

和之前一样，“当即攻坚节点5”一栏分三个解锁前置条件，给出了电磁学完整体系的闭环学习路径。

虽然当前闭环进度是8%，比经典力学的节点4初始闭环进度高了足足五个百分点。

但陈言知道，这高的五个点，大概也不是因为他有什么电磁学的储备知识。

而是高在了第一个解锁条件的內容，也就是他对数学微积分的闭环掌握上。

果然，数学才是物理的基础吗？

收起吐槽的心，陈言又看了一遍节点5的內容。

此时他已经完全確定，节点5的內容和周建民为他准备的书本资料是完全对应的。

他不由得又暗暗佩服了一波周建民的厉害。

隨后，陈言收回目光，將眼前的透明面板关闭，快步朝教室走去。

因为耽误了些时间，当他来到教室时，全班同学都已经到了，正在上早读。

说是早读，但画风有点偏。

每个人都埋著头，在刷著数学题。

陈言稍微瞥了一眼，表情顿时变得古怪起来。

因为他发现，这帮人虽然是在刷题，但手边还放著李建国复印的那张纸。

好像是在对照著类似题型，研究他的解题思路。

很明显，这是把他的答案，当成了解题模板。

陈言虽然无法接受这种硬记解题模板的学习方式。

但他也得承认，对於大部分学生来说，这似乎是最快提升成绩的方法。

毕竟，不是每个人都能像他一样，找到適合自己的学习路径。

来到座位坐下，陈言放下背包后，才发觉自己的背包在这段时间变得越来越重了。

他拉开拉链，看了一眼。

物理、化学、生物，每科都有对应的好几本书，还有单独列印的文献资料。

想一想，高中大学理化生三科加在一块的书籍文献有多少就知道了。

“看来得抓紧做减法了……”

陈言心里暗自决定道。

这段时间，他虽然成功溯源化学和生物的底层逻辑，並完整构建了闭环学习的路径。

但是，除了节点4的物理內容外，化学和生物学习闭环其实才刚启动。

要不然，也不会有这么多书堆在背包里。

隨即，陈言从背包里掏出了《电磁场》（第四版）这本书，准备正式开始节点5的攻坚。

然而书还没翻开，下课的铃声便响了起来。

早读课结束了。

陈言不由得撇了撇嘴，早读的时间都花在那卡著的1%了啊。

就在他起身准备喊身旁的瘦高个一块去上个厕所时。

他发现，这个瘦高个竟然还在埋头刷著题。

不只是他，还有前面的张强，班上的绝大部分同学，都还在埋头刷题。

仿佛刚才的下课铃声完全是假的一样。

“不是吧，又变卷了吗？”

陈言是真没想到，这帮人不仅卷早读来的时间。

现在居然连课间这短暂的十分钟，都开始卷了起来。

轻嘆一声，他没有打扰朱理，而是自己去了趟厕所。

不过，等到再次回到教室后，陈言就把课间休息的时间给扣了。

和其他学生不同，他们还需要认真听讲每节课的內容，但他完全不需要。

现在高三（1）班的老师们，已经统一默认了陈言的自学行为。

就算语文和英语老师一开始有些反对，觉得陈言上课听一听，还能再提升点成绩。

但也在数理化生四门任课老师的集体攻势下，完全妥协了。

尤其是生物老师，在劝语文和英语老师这件事上，是出力最大的。

陈言当然不知道这些，他依然秉持著绝不破坏课堂纪律的准则，继续啃著自己的书。

“难怪要从库仑定律、安培环路定理、法拉第电磁感觉定律，还有电荷守恆定律这四个出发……”

中午放学时，看著被填满的多张草稿纸，陈言心里升起一丝明悟。

库仑定律这四个核心实验定律，正是经典电磁学公理体系的基础。

像库仑定律是静电学的实验基石，安培环路定理是静磁学的核心纽带。

法拉第电磁感应定律又是时空电磁场的独立支柱。

在上面三个定律的基础上，电荷守恆定律又给整个体系带来了自洽性约束。

这也是陈言一上午啃下来的內容。

他成功完成了基础定律的闭环推导，搞定了第一个解锁条件的前半部分。

算是为推导麦克斯韦方程组的完整闭环，打好了一切前置基础。

想到这的陈言，当即唤出透明面板看了一眼。

节点5的闭环进度已经从8%提升到了20%。

他不由得有些惊讶，这个效率可比以往任何时候都要高。

但隨即，他意识到，这大概是因为精准直觉的缘故。

让他更好地锁定了电磁学的底层逻辑。

陈言不由得面露喜色，如果是这样的话，那他岂不是很快就能完成节点5的闭环？

然后是化学，然后是生物……

就在他想的出神时，身旁的瘦高个忽然戳了戳他。

陈言回过神来，下意识说道：“走吧，还是煲仔饭吗？”

朱理没有说话，而是先扫了一眼教室。

见同学们都走的差不多了，他才神神秘秘的拿开桌上的草稿纸。

露出了草稿纸下面的一本书。

一本黄色封皮的书。

一看就是才买的，还没有翻多少。

书上面赫然写著六个字。

《陶哲轩实分析》（第三版）。

陈言：“？？？”

朱理：“我还是想试试……”