走读生VS住校生 第37章

虽然不像网上流传的那些学神笔记一样，一道题给出多种炫技解法，但江澈的卷面极其干净，用的是最普通的黑色中性笔，从头到尾几乎没有一处涂改！

这说明他解题思路异常清晰，下笔毫不犹豫，对知识点掌握得极为扎实！

他不仅写完了投影上的十五道基础题，连黑板上那五道明显超纲、难度不小的题目，也全部写出了完整的解答过程。

林朗看着自己那张涂涂改改、只完成了基础部分还空着一大半的草稿纸，又看了看江澈那张整洁得像印刷品一样的答卷……

他默默地收回了刚才觉得江澈“做题慢”的想法。

这哪里是慢……这分明是稳如老狗啊！

下课铃声响起，林朗心情复杂地在自已那张惨不忍睹的纸上写下名字，交了上去。

老师走后，教室里压抑的气氛瞬间被打破，哀嚎声和议论声四起。

“完了完了！那五道题我一道都不会！”

“我连初中那十五道都没做完！”

“这老师也太狠了吧！上来就下死手啊！”

沈雨桥哭丧着脸凑过来：“朗哥！你怎么样？我就勉强糊弄完了那十五道初中的，黑板上那五道题，我连题目都没看懂！”

林朗叹了口气：“我也差不多，初中题写完了，黑板题……就蒙了两道。”

林芝也加入了讨论：“我初中题做了十三道，黑板题……硬着头皮写了三道，也不知道对不对。”

大家互相诉苦，发现几乎没人能全部完成，心情反而轻松了一点——要死一起死嘛！

“不过！”林朗突然提高声音，指着旁边一直沉默的江澈，“江澈他写完了！两面都写满了！”

众人的目光“唰”地集中到江澈身上，充满了敬佩和不可思议。

江澈被看得有点不自在，轻轻“嗯”了一声，低下头整理书本，没再多说什么。

大家感慨一番学霸的恐怖之后，也就各自散开，准备下一节课的用品了。

林朗凑到江澈身边，一边拿出下节课的课本，一边带着点羡慕和好奇小声问：“澈哥，你请的家教老师一定特别厉害吧？这么难的题你都会！”

他想起自己的家教经历，忍不住抱怨：“我妈给我请的那些家教，除了骂我笨就是骂我不用心，知识点我还是没搞懂……”

江澈整理书本的手顿了一下，头也没抬，声音平静：“我没请过家教。”

“……没那个钱。”

林朗愣住了：“……啊？”

他一时没反应过来。在他从小到大的认知里，学习好=好老师/好家教几乎是等式。

江澈似乎不想继续这个话题，转而问道：“你以后……打算做什么？”

林朗被问得一愣，想了想，带着点理所当然的语气回答：“大概……继承家里的公司吧？”

他爸经营着一家不小的企业，这似乎是他顺理成章的未来。

江澈轻轻点了点头，目光看向窗外，声音低沉了些：“我如果不好好学习……”

“大概就只能永远留在这个小县城里了。”

林朗看向他。

江澈继续说着，语气平淡，却像在陈述一个冰冷的事实：“继承家里的早餐店……如果还能继承的话。”

“店面是租的。”

“我爸妈……比较传统。”他顿了顿，声音更轻了，“他们希望我……25岁之前结婚。”

“如果我考不出去……”他沉默了几秒，“可能……就只能接受安排，去相亲，娶一个……也许只见过几面的女孩。”

他说完这些，嘴角似乎极其勉强地扯动了一下，像是在笑，又不像：

“这样的人生……挺绝望的，对吧？”

但没等林朗从这突如其来的、沉重的倾诉中反应过来，江澈已经迅速收敛了所有外露的情绪。

他拿起下节课的课本，表情恢复了平时的淡漠，仿佛刚才那段带着痛苦和迷茫的话语，只是林朗的错觉。

“快上课了。”他说。

林朗看着，张了张嘴，却什么也说不出来。

刚才江澈那短暂流露出的、与年龄不符的沉重和无奈，像一颗小石子，在他心里投下了涟漪。

第44章 睡觉

第二节课上课铃响，李兴老师再次走进教室时，手里已经拿着一沓批改好的摸底测试纸。

教室里瞬间安静下来，所有人都紧张地盯着那沓纸。

李老师没有废话，直接开始点名。

她的声音依旧平稳，听不出喜怒。

“江澈。”第一个名字就叫到了江澈。

江澈起身，在全班同学的注视下走上前去。

李老师将他的题递给他时，目光在他脸上停留了一瞬，几不可查地点了点头。

江澈的卷面上，密密麻麻的红色对勾，五道超纲题和十五道基础题，无一例外，全部正确。

卷面依旧干净整洁，仿佛只是誊写了一遍标准答案。

同学们发出一阵低低的惊叹。

林朗的心提到了嗓子眼。

“林朗。”

林朗赶紧小跑上去，接过自己的。他低头一看——

十五道基础题，错了四道，被红笔圈了出来。

五道超纲题，只做了两道，其中一道步骤还有瑕疵，被扣了分。

算下来，差不多错了一小半。

他灰溜溜地回到座位，有点沮丧，但很快就调整好了心态。

他拿着卷子，左看右看，突然用手比划着遮住错题部分，扭头对旁边的江澈小声嘀咕：

“澈哥你看！”他指着那些幸存的对勾，“从这个角度看！我对了一大半呢！是不是？！”

江澈：“……” 他瞥了一眼林朗那套“选择性失明”的算法，没说话。

李老师发完所有题，回到讲台，环视一周，开口道：“好了，通过这次小小的摸底，我对各位同学的数学基础和学习能力，已经有了初步的了解。”

她的目光扫过几个卷面惨淡的同学，没有批评，也没有鼓励，语气依旧客观：“水平有高有低，这很正常。”

“接下来，我们正式上课。”她拿起粉笔，转身在黑板上写下了今天的课题，“有同学如果对刚才的测试题感兴趣，想知道解题思路，可以下课来问我，或者……”她顿了顿，目光似乎有意无意地扫过江澈的方向，“问问已经掌握的同学。”

“现在，打开课本，翻到第一章 ……”

李老师语速平缓但逻辑清晰地开始了新课的讲解。

她没有因为部分同学基础好而加快进度，也没有因为部分同学基础差而过多重复，节奏把握得恰到好处，显示出丰富的教学经验和强大的课堂掌控力。

教室里只剩下粉笔书写的声音和李老师清晰的讲解声。

林朗收起他那套“乐观算法”，努力集中精神，试图跟上老师的思路。

他偷偷看了一眼旁边的江澈，发现对方依旧坐得笔直，听得专注，偶尔在笔记本上记录着要点。

他深吸一口气，也拿起笔，开始认真听讲。

第三、四节是语文课。语文老师石慧是个身材微胖、声音高亢尖锐的中年女老师。

第一节课她没讲课文，而是花了整整一节课时间，详细宣讲她的课堂规则，条条框框，极其严格。

“上课绝对不允许睡觉！”她用尖锐的嗓音强调，“我要是发现谁睡着了，”她目光扫视全班，“不光睡觉的同学要罚站！他左边和右边的同学！也要一起站起来！连坐！”

全班同学：“……” 瞬间感觉压力山大。

第四节课，石老师终于开始讲课文——《沁园春·雪》。

令人意外的是，一进入课文讲解模式，石老师的声音就变得柔和舒缓了许多，带着一种引导式的、循循善诱的语气。

“‘俱往矣，数风流人物，还看今朝。’同学们，这一句，表达了作者一种什么样的感情呢？”她微笑着提问。

台下有同学小声回答：“……豪迈？”

“对！豪迈！”石老师声音扬起，带着赞许，“还有呢？”

“……自信？意气风发？”

“没错！就是这种意气风发的感情！”石老师满意地点头，“同学们体会得很好！”

然而，这种温和的语调、缓慢的节奏、以及反复的赏析，对于一大早就经历了早读、跑操、数学摸底轰炸的林朗来说，却像催眠曲一样。

他听着听着，眼皮就开始打架。脑袋不受控制地一点点往下沉，最后轻轻地枕在了叠放在桌上的胳膊上。意识渐渐模糊……

就在他即将彻底沉入梦乡的边缘——

腰间猛地传来一阵尖锐的剧痛！

是江澈！他隔着薄薄的衣服，精准地掐住了林朗腰侧最柔软的那块肉，狠狠拧了一把！

“嗷！”林朗痛得浑身一激灵，差点从椅子上弹起来！睡意瞬间被驱散得无影无踪！