我的学习闭环系统 第43章 陈教练，越来越快了啊

陈言並不知道身旁的瘦高个，已经开始打起了他手中草稿纸的主意。

此刻的他，正全神贯注地往下推著节点5的闭环进度。

上午时，他已经调整了自己的学习计划。

隨著化学和生物底层逻辑溯源的完成，这两科的基本目標也算是达成了。

所以，这两科闭环学习的优先级，自然得移到物理后面。

他便打算先把节点5搞定后，再回过头来完成自己构建的这两科的学习闭环。

当然，他之所以这么计划，绝对不是因为周建民说了什么比数学慢。

纯粹就是因为，他更爱物理。

特別是在学物理时，因为有精准直觉的存在，那些物理现象简直像铺开在眼前一样。

直接大大提升了他对物理的兴趣。

“所以，麦克斯韦方程组积分形式、微分形式的前提，是他的位移电流假说……”

隨著上课铃响起，老师走进教室，但没有打断陈言的思路。

他用笔习惯性地点著“位移电流假说”这五个字。

这个假说正是出自麦克斯韦之手。

不得不说，如果没有这位大佬，可能就没有现在的电磁学。

而位移电流假说的核心思想，就是变化的电场，在激发磁场这一点上，与真实的传导电流等效。

这一假说直接修补了电容器极板间，传导电流中断的逻辑裂缝。

也成功將安培环路定理修正为全电流的定律。

想到这，陈言便继续落笔在了草稿纸上。

想通位移电流假说这个关键点后，后面对麦克斯韦方程组积分形式的闭环推导，也就是顺手的事。

再加上积分形式是描述大尺度迴路和曲面上的场，微分形式是刻画场在空间每一点的局域关係。

就能通过高斯散度定理和斯托克斯旋度定理进行完美转换。

所以，微分形式也变成了再转个手的事。

一节课的时间，陈言便完成了闭环推导。

不过到这里並没有结束，他继续在草稿纸上写道。

【在真空中(p=0，j=0)，將▽xe和▽xb两式交叉代入，会得到关於e和b的经典波动方程。

由此可直接算出电磁波的速度c=1/√(e0μ0)=299792458m/s。】

写完后，他看著这个公式和结果。

这是由纯电磁学常数算出的理论值，但恰好与实验测定的光速，完全一致。

陈言只能感慨一声，麦克斯韦还是太强了。

说一句，这个公式一举统一了电学、磁学和光学，都毫不为过。

感慨过后，陈言便又再次投入到了麦克斯韦方程组中。

刚才的公式和结果，並不在积分形式和微分形式的闭环推导中。

是他在那瞬间看到的，也是瞬间的直觉。

他感觉这应该就是精准直觉的能力体现。

他虽然不知道精准直觉的触发方式，但就像思维一样，直觉一直都在。

现在，他得补上这个公式和结果的闭环推导过程。

实际上，这也是节点5第一个解锁条件的最后一环。

麦克斯韦方程组波动解与电磁波、光速的理论闭环推导。

一下午的时间，陈言除了上课时起立喊声老师好以外。

他便像焊在了椅子上一样，从始至终没有离开半步。

只有手中的笔，还有落在草稿纸上的字跡。

在证明著，他的思路未曾断过，他的思维正处在一种异常活跃的状態。

下午放学时，陈言有些无奈地放下了笔。

节点5的第一个解锁条件，已经被他彻底搞定。

第二个解锁条件，也被他推了一半。

一半的意思是，虽然经典电磁学体系，也就是麦克斯韦方程组极其优美且自洽。

但任何物理理论都有適用边界和局限性。

就像物理学的大厦，永远不会只有一个理论作为地基。

而麦克斯韦方程组的所有核心假设，连续性、確定性和局域性。

在微观尺度上，都会被量子力学逐一打破。

然后，陈言虽然完成了连续性这些適用边界的推导。

但卡在了量子尺度的局限性上。

一开始，他没怎么注意第二个解锁条件。

以为节点5的內容，一直都在经典电磁学的范围里。

可现在，他发现完全不是这样，这玩意直接伸到量子力学里面去了。

陈言又看了看周建民给他准备的书，並没有量子力学相关的。

这说明，在周建民的认知里。

要完整建立经典电磁学体系，也是不需要量子力学知识的。

所以完全没有准备这些。

那他即使现在去找周建民，一时间也拿不到量子力学的书。

想了想，陈言將东西装进背包，握了握裤兜里的手机。

他打算还是先不麻烦周建民了，准备自己用手机查一下，下载后去书店列印出来。

在校门外吃饭时，朱理见陈言居然如此大胆地抱著手机玩，就有些好奇地凑近看了一眼。

然后，就只看了一眼，他就立马退了回去。

光是量子力学四个字，他就知道陈言又在啃他看不懂的东西了。

於是，这个瘦高个难得的，安安静静地吃完了饭，一句话没多说。

吃完饭后，更是打了声招呼，就直接回了教室。

陈言虽然有些奇怪，但也没多想，径直去书店把下载的资料列印了出来。

这下子，他又能愉快地推节点5的进度了。

实验楼二楼，竞赛专属教室。

陈言拿著列印纸刚到教室门口，就看到了坐在讲台上的赵海洲，还有讲桌上放著的一张纸。

没给赵海洲起身说话的机会，他便径直走过去，拿走了讲桌上的那张纸。

然后朝赵海洲比了个ok的手势，便带著那张纸走回了自己的座位。

隨著他来到座位坐好，教室里已经来的学生，顿时齐齐抬头看了一眼。

开始计时。

没错，那张纸不是別的，正是又一张联赛模擬卷。

这段时间，陈言已经帮赵海洲他们审核和解答了三份联赛模擬卷。

说起来，他这个教练的工作倒也简单，就是比其他学生，提前做一下试卷。

如果发现题目有错误，那就直接圈上，也不用他修改。

如果题目难度不够，他就在试卷上写个加號，代表加难度。

而如果题目太难……

呃，虽然不知道其他学生什么感觉，但目前他还没有感觉太难的。

最后他的答案，再作为標准答案，以及参考讲义使用。

只不过，由於他每次做完试卷的速度，都要比上一次快。

所以，这帮学生们就开始了试卷解答计时。

大概半小时后，晚自习还没正式上课，陈言便把试卷塞到了正等著的赵海洲手里。

顿时，底下的学生们，包括赵海洲在內，都是抬头看了一眼教室黑板上方掛的时钟。

“28分50秒！”

一个精確的时间，当即浮现在他们心头。

赵海洲忍不住就感慨道：“效率！”

而底下的学生们，则是一个个在想著，陈教练，越来越快了啊！

但紧跟著，他们就听到赵海洲有些疑惑地问道：“怎么这么多加號？”

陈言：“这次的题目，好像都有点简单了……”