我的学习闭环系统 第4章 被认同的救赎感

朱理目光奇怪，满脸的不解：“可也不对啊，刚才那道题压根不是初中的呀？”

陈言想了想，很是认真地说道：“那道题其实还真能算初中的。”

说完，不再理会对方发懵的模样，陈言將试卷收好，翻开了那本初中数学课本。

第一章就是有理数的內容。

將课本摊开放著，他又把那本《陶哲轩实分析》翻开对照著看。

他打算在不打断节点1进度的同时，榨乾那3点价值。

只不过，他没注意到，身旁的瘦高个自始至终，眼睛都没离开过他身上。

在看到陈言真的翻开那本初中数学课本，然后又翻开了一本他没见过的书后，忍不住就凑了过去。

在看清书的內容后，他顿时一脸看不懂的模样：“言子，你这到底是从初中重头学，还是从大学跳著学啊？”

陈言刚要说“都学”，就瞅见了教室门口的李建国。

两人交头接耳的样子，直接落在了李建国的眼中。

李建国当即眉头一皱，就朝这边走了过来。

走近后，他立马注意到陈言桌上的课本有些不一样，顺手就拿起来看了一眼。

旋即，他只感觉到血压升高，狠狠瞪著陈言，厉声道：“你这是什么？你知不知道你在干什么？你是不是觉得自己很厉害？

你还有多少时间了，你怎么有心情看初中和大学的书的？有这个时间，你多背两个公式，刷两道真题不行吗……”

李建国越说越气，把书狠狠摔在了桌子上：“这些书我没收了！高考之前，不准再看！好好给我背公式刷题！再让我看到，你就別来上课了！”

教室里所有的学生，齐刷刷看著陈言，眼神中都带著异样的色彩。

陈言没有说话，他知道李建国是为了他好，是想让他高考能多考点分，最起码有个学上。

骂了一通，李建国气也消了一点，拿起那两本书，转身走出了教室。

旁边，朱理愧疚地碰了下陈言：“言子，我……”

陈言摆了摆手，打断道：“不怪你，没事，我去找老李拿回来就行。”

今天的確是凑巧，每次李建国来得早，都会在正式上自习前来教室溜达一下。

隨即晚自习的铃声响起，这节课是语文老师的。

因为一模考试被安排在了寒假后，时间上比较紧张，所以整节晚自习都在讲解这次语文试卷。

等到一下课，陈言就出了教室，往教师办公室跑去。

身后，班级里的同学们看著他的背影，议论纷纷。

“不是，陈言有点勇啊？真就去找老李了？”

“我看他是钻牛角尖钻傻了吧？从初中重头学，怎么想的？”

“以前以为他只是钻牛角尖，现在看到他居然还看大学的，装也装得像一点吧？”

“不怪老李说他，现在还不抓紧时间复习抢分，他真的是废了！”

没理会这些背后的小声蛐蛐，陈言很快到了办公室门口。

伸头往里面看了一眼，李建国不在。

想了想，他打算等晚自习结束再来一趟。

就在他转身要离开时，一道声音却喊住了他。

“陈言同学，你等一下。”

陈言回头看了一眼，是学校的物理老师周建民。

周建民六十多岁，头髮花白，是前物竞省队的总教练，本来已经退休了，被学校返聘了回来。

不过，他不具体带哪个班级，重点是作为学校物竞的顾问。

陈言没想到眼前这位居然会认识自己，他礼貌地回道：“周老师，您喊我？”

周建民冲陈言招了招手：“你过来一下。”

陈言虽然不知道对方找自己干什么，但还是老实的走了过去。

“周老师，您找我有事？”

“我巡考的时候，发现你对物理那道压轴题很感兴趣？”

周建民没说的是，他其实看到了陈言在答题卡上写的內容。

陈言有些不好意思地说道：“我看了两小时，但看不懂。”

周建民笑了笑：“看不懂很正常，那题超纲得有些多，那你为什么还能看两个小时？”

陈言被问得一愣，想了想说道：“我觉得这种將复杂问题拆解的出题方式，很……有趣，所以就多看了看。”

“嗯，觉得有趣就多看了看，然后就看了两小时？”

周建民打趣了一句，旋即拉开抽屉，拿出了两本书递给陈言。

陈言低头看了一眼，赶忙伸手接过：“这是老……李老师没收的我的书……”

周建民笑道：“你们李老师刚才骂了你半天，顺手把书也扔在我这了，我现在物归原主。”

陈言有些不敢相信地看著周建民：“周老师，您……”

周建民抬手打断道：“想搞懂知识的底层逻辑並没有错，相反，这是一种搞物理搞数学最需要的天赋！

高中的教材，包括初中的，都是为了让学生快速学会，做了很多简化，所以没有底层的逻辑闭环。”

说著，周建民拉了把椅子，让陈言坐下，才继续说道：“可每个学生的思维是不一样的，有些学生天生可能就不適合这种线性的应试教育。

所以，我从来不觉得学生刨根问底有什么不好，因为我当年也总被老师骂钻牛角尖。”

陈言听完怔怔地看著周建民，这是他高中两年半，第一次听到有老师这么说。

这种感觉，就像是，终於有人懂他了。

见陈言没说话，周建民伸手拍了拍他，转而道：“看书里的摺痕，你是已经把皮亚诺公理这块全看完了？”

陈言没有迟疑，点了点头：“看完了。”

周建民：“那会自然数集的构造了吗？”

陈言：“还不会。”

周建民沉默了下：“你写写看。”

说完，他递给了陈言一张纸一支笔。

陈言接过来，简单回想了一下，便开始写了起来。

从皮亚诺公理的0是自然数开始，然后推导为什么1 1=2等……

並不是哥德巴赫猜想那个证明，而是自然数里面最基本的1 1=2。

隨后是数学归纳法原理。

令p(n)表示自然数n的一个性质，如果p(0)为真且p(n)为真时一定有p(n )也为真，那么对於任意自然数n，p(n)一定为真。

还有四则运算构造的本质……

但要真正严格构造自然数集，其实要在集合论框架中实现，还需要理解递归定义、后继函数、归纳原理这些抽象概念。

这一块，他还没看完。

写完后，將纸递给周建民。

周建民接过来看了一眼，笑著说道：“行了，书你拿回去吧，不过別在课上看，省得你们李老师又要叫。有什么不懂的，你可以隨时来办公室找我。”

走出办公室的时候，晚自习的上课铃声伴著陈言的脚步，异常轻快。

他有一种被认同的救赎感。

看著陈言的背影，周建民低声笑道：“虽然有点晚，但两年多时间，这小子总算是找到自己的路了，希望他能有个不错的结果吧。”

就在陈言离开没多久，李建国回到了办公室，他拖了个堂，才回来。

周建民拿著那张纸，踱步来到李建国身旁：“小李，看看这个。”

“周老，这是？”

李建国疑惑地接过看了起来，他本身就是数学老师，自然看得懂纸上的內容，可越看越是不解。

“皮亚诺公理体系与自然数集严格构造的內容？这不是大学数学专业阶段的知识吗？你在给哪个学生开小灶？”

周建民乐呵呵道：“陈言写的。”

李建国瞪大眼睛：“谁？”

周建民：“你们班的陈言。”

李建国：“……”